Так, в анкетах многие указали, что они стали более грамотно в экономическом отношении решать производственные задачи, принимают активное участие в работе творческих объединений, рационализаторстве, борются за экономию электроэнергии, материалов. Многие опрошенные отметили, что у них повысился интерес к экономическим вопросам и они читают дополнительную литературу, не предусмотренную программой.
В то же время социологические исследования выявили ряд недостатков в организации экономического образования. Так, многие из опрошенных указали, что программа слишком обширная и напряженная, в ряде случаев материалы, изучаемые в системе экономического образования, слабо увязываются с практическими задачами производства. Отдельные лица отмечали, что во время занятий они не получают ответов на интересующие их вопросы. Имеют место факты пассивности некоторых слушателей во время занятий. Слушатели не всегда пишут рефераты на экономические темы, в период экономической учебы вносят мало Конкретных предложений по соверешнетвованию производства, что в определенной степени объясняется недостаточным вниманием администрации и общественности к таким предложениям. Наличие этих недостатков отрицательно сказывается на качественных показателях экономической учебы.
Повышение качества экономического образования может быть достигнуто лишь при улучшении работы пропагандистов и руководителей экономических школ. В настоящее время усиливается их роль в изучении экономической стратегии , мобилизации трудящихся на сознательное и активное участие в решении задач.
Важным условием совершенствования системы экономического образования является широкое использование активных методов обучения и применения в учебном процессе наглядных пособий, кинофильмов, диапозитивов, местных статистических материалов. В решении этих задач большую помощь должны оказывать как на Московской, так и на других дорогах кабинеты и уголки экономики.